反思课件,反思课件范本10篇,反思课件(集锦十三篇)

我们为您筛选整理了一篇非常不错的“反思课件”文章，只供参考的阅读素材。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案应该是满足学生自主学习和自我发展要求的重要工具。

[教学目标]：

1、知识与技能：会读三拍子的歌谣《月儿》，学唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的优美。

2、过程与方法：采用“听－哼－唱”、教师适当点拨的方法自学歌曲。

3、情感态度与价值观：观察、感受月儿的梦幻之美，激发丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力。

[教学过程及分析]：

一、准备活动

１、师生问好歌

2、发音训练歌。

二、新授活动。

1、谈话导入

师：同学们看看我们这间漂亮的教室，中间这个灯像什么？（太阳）周围的这些灯像什么？（星星），有太阳，有星星，我们现在就好象身处在一个神奇、梦幻的天空中，在这个神奇的天空中，你觉得还少了谁呀？（月亮）。

（教师利用教室的现场氛围，引入月亮的主题，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。）

2、欣赏图片（播放月亮的图片）

（欣赏图片，感受神奇的天空中月亮的梦幻之美。）

3、读歌谣《月儿》。

（进行三拍子的节奏句式训练，感受三拍子音乐每小节内音的强弱规律。）

4、读课文《小小的船》

这个学期，我们语文课本中也有学习了一篇与月亮有关的文章，文章的名字叫《小小的船》，让我们一起来复习一下吧！

（将语文和音乐结合起来，达到学科整合的目的。）

5、学唱歌曲。

师：《小小的船》这篇课文其实还可以用歌声把它唱出来，你们想听听吗？

（1）整体感受歌曲。（2遍）

（2）有节奏朗读歌词。

（根据一年级学生识字有限和对节奏知识掌握得较少的特点，教师进行带读歌词。）

（3）再次聆听。

（4）跟着音乐在心里跟着哼一哼。

（5）小声哼唱。

（6）讨论学习难点，教师适时点拨。

（7）集体清唱。

（8）跟着音乐试唱。（注意姿势的调整，声音要小，注意把握节奏。）

（采用“听－哼－唱”的渐进方式自学歌曲，教师适时点拨，让学生在自学中发现问题，在反复练习中不断解决问题。）

三、歌曲演唱处理

1、分析演唱的技巧、进行创编

2、全班集体表演唱

（通过歌曲演唱的简单处理，加强同学们对歌曲表演唱的处理技巧。）

四、讲

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 学生反应可以提供教师反思课堂教学的契机，怎么才能快速写好一份优质教案课件？下面是栏目小编整理的“教案课件编写技巧”，请务必留意我们网站的实时更新以便及时调整商业计划！

设计理念

本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的事情说出来，让大家一起分享童年的快乐。

教学目标

1、通过说趣事使学生表达童年的美好，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。

3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。

课时安排

一课时。

教学流程与设计意图

一、启发谈话，生活导入

1、激趣导入：

播放歌曲《童年》。

师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。

2、谁来说说什么是有趣的事情？

学生自由发言。

二、教师示范，介绍一件趣事

1、老师讲述一个童年有趣的故事。

2、学生评议有趣在哪里。

三、自由交谈，介绍自己的童年趣事

1、教师提示：

把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？

2、提示方法：

要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。

3、学生默想自己的童年趣事。

4、小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。

5、小组评选谁说的最棒。

四、集体交流、评选最佳

1、教师引导激励：

下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。

2、教师提示方法：

⑴要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。

⑵要注意说的表情和姿势，可以带上动作。

3、代表交流。

4、学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。

5、评选故事大王。

6、评选最佳评委。

设计意图

本设计从生活入手，引导学生大胆述说，教师示范引路，以激发学生说的兴趣；评选故事大王和最佳评委，激励大家敢说会说。有效地引导学生快乐地回忆童年的有趣生活，把童年中难以忘怀的事情说出来。

励志的句子小编强烈推荐一篇非常有价值的“反思课件”给大家。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是促进教育教学整体提高的重要机制。就我的经验而言以下是一些可以参考的最佳实践！

分析教材，确立重、难点

《斑羚飞渡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第六单元第二十七课。本单元所选的课文都是描写动物世界的.可以激发学生关爱动物，善待生命的情感.而本文故事生动，讲述了动物世界里出乎意料的举动-一群温顺的斑羚面对种群的灭绝时，老斑羚做出了自我牺牲的壮举，从而挽救了一个种族。虽然说的仍是一个老的话题“与自然和谐共处”，但是文中动物世界的自我牺牲精神也会令我们人类深思与汗颜.故事避免了空洞的说教，也有利于德育的巧妙渗透。

而文章本身的语言就值得学生借鉴。优美的文字，饱含感情，把动物世界里的真情表现的淋漓尽致；修辞手法的运用，更是贴切，形象；环境描写更是锦上添花，为故事的推动，情节的曲折增加了浓烈的一笔。对学生的语言积累有很大的帮助。

同时深刻的思想性，使学生如沐春风。对他们来讲，也是一次情感和价值观的教育。并且能结合自己的生活体验，来认识社会，来看待生活中的真、善、美。基于以上分析，对重、难点做了以下的安排：

第一：通过品味语言和探究情节，体会作者想表达的思想情感以及所引起的深思；第二：分析故事中描写的特色和作用，来领会斑羚身上的智慧、勇气和牺牲精神；第三：通过学习本文来理解和谐共处的意义和它的本质和内涵，并进行拓展延伸，帮助学生树立正确的情感意识和人生价值观。

分析学生，处理学法

七年级的学生正处在一个多梦多思的美好岁月，对生活有着一种少年特有的情怀和追求，思维活跃。有一定的分析能力、表达能力和自主学习的能力。但是这一代的学生多为独生子女，生活的优越让他们大都变得自私而狭隘。在情感认知上又不是那么明确和完善，而且还反感空洞的说教。

所以在设计时要尽可能避免教师在说教，更不能上成思想品德课。而是应该抓住文中的动情点，让学生反复诵读、品味，在这个基础上，引导学生的共鸣，从而体会人间真情。充分利用学生思想的活跃，对未知领域的好奇来引导他们自主学习。采用分组讨论，材料交流分析，能加深对文中感情的理解。并通过学生联系身边的事例或者自己的经历，更进一步地感悟到学会带者感恩的心去面对他人，面对生活，面对自然。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是教学计划的具体实施方案。经过编辑的整理以下为大家提供了关于“反证法课件”的相关内容，本文内容旨在帮助您更好地解决问题成功实现您的目标！

反证法是一种常见的证明方法，即通过假设某个命题不成立，然后推导出矛盾来证明该命题成立。反证法在数学、哲学、逻辑学等领域得到广泛的应用，本文将从反证法的概念、原理、应用等方面进行阐述。

一、反证法的概念

反证法是一种证明方法，通过对待证明的命题的否定假设进行推理，找到矛盾，从而得出待证明命题成立的结论。

例如，我们要证明命题“如果一个正整数的平方是偶数，则这个正整数本身就是偶数”，可以采用反证法。我们假设该命题不成立，即“如果一个正整数的平方是偶数，则这个正整数本身不一定是偶数”。那么正整数的平方必定是偶数，但正整数本身却是奇数，这就产生了矛盾，因此原命题成立。

二、反证法的原理

反证法的原理是基于排中律和矛盾定理。排中律是指“对于任何命题，要么它成立，要么它不成立，没有第三种情况”。矛盾定理是指“如果一个命题的否定与它本身是矛盾的，那么这个原命题一定成立”。

通过反证法，我们可以证明一个命题，可以转化为证明它的否定命题的矛盾性，进而得出它成立的结论。

三、反证法的应用

反证法在数学、哲学、逻辑学等领域有广泛的应用，下面以数学为例进行说明。

（一）证明因果关系

反证法可以用于证明因果关系。例如，我们要证明“空气中存在氧气有助于人类的生命活动”，可以采用反证法。假设没有氧气，那么人类生命无法得到维持，最终死亡。因此，命题成立。

（二）证明数学定理

反证法可以用于证明很多数学定理，例如费马小定理、黎曼猜想等。

（三）证明不等式

反证法还可以用于证明不等式。例如，我们要证明不等式“若a，b，c为正数，且abc=1，则（a+b）（b+c）（c+a）≥8”，可以采用反证法。假设不等式不成立，那么（a+b）（b+c）（c+a）8，与假设矛盾，因此不等式成立。

四、反证法的优缺点

反证法的优点是能够将证明问题简化为求解矛盾，有时能够提供简单直观的解题思路。同时，反证法的一些定理和应用有很高的实用性和重要性。

反证法的缺点是证明过程中需要进行多次假设和推演，证明过程较为复杂。同时，反证法有时也会过于繁琐，导致不切实际。

五、结语

反证法是一种常